Plan B 甘於平庸
學測英文失利而與夢想校系交大外文失之交臂的那年，包袱款款來到天龍國打拼。正當身邊的同學努力於準備教檢、教育實習和甄試，我則每天打開 104 和 LinkedIn 尋找自己適合的產業實習機會。
為什麼你不當老師？
太多時候我們被社會的標籤框架著，讀師範大學當老師、念新聞系當記者，卻遲遲未思索不同的可能性。大一大二那年想著，也許我就這樣將就著人生的 Plan B，畢業之後回新竹教書。從金澤回來的那個學期，輾轉進入業界實習，這中間改變我想法的有三個 Moment。
- 高中同學 0–1
- 英語研究所的學長姐
- 教育系上的學長
「看得見路的終點」
0–1 是我的高中同學，講話很毒且心直口快，那年我們畢業，她到了淡水河念財金，而我進了和平東路的吃飯大學。某天我們躺在她淡水河畔的高級住宿，桌邊是小品屋的蜂蜜吐司和薯泥蛋餅：「薇啊，你確定你要當老師嗎？那年我完全無法相信你會填師範，你確定要未來二十年坐在辦公室裡跟時華一起團購嗎？（時華為我們高中班導）」
當時的我，赫然領略到未來的模樣不是我真正想要的。那些看得見終點、那些可以被清楚預測的。我還那麼年輕，這真的是我想要的，還是只是我「願意接受」的？
直擊內心的疑問種下了一顆種子，而對於自我的懷疑、未知的膽怯總在夜深人心的時候侵墾著我。
大三寒假，我到了日本金澤大學擔任英語科實習老師，一同前行的碩班學長姐，大學唸的是交大、北大、東吳等外語學系，聽他們闡述業界的黑暗面，為何決定回到教職懷抱的理由，促使了我開始思索，畢業後我將面臨的挑戰與光景。後來影響著我決定的因素有二：
進入明星高中任教，碩士學歷較有利；放棄教職的機會成本。
既然我想回實驗教書，我終究得再念一份英語學系的研究所，那就算我不要現在修教職其實也無仿。另外，若大三放棄教職的我還有回頭路，可以去產業界看看，但如果我決心投入教職，等到修完教育實習之後老態龍鍾，非相關科系、無實習經驗想回業界，要拿什麼跟台政商學院競爭？
案例：Milly 是師大公領系的學姊，他在大五上修完實習後（當時的他也沒興趣，僅為了滿足家人期待）投身於自己熱愛的媒體業，現在就讀台大新聞所，做著自己理想中的工作。
考量著機會成本的同時，幸運接到外商公司行銷實習的 offer，也成為我職涯路途中很大的轉捩點，經過了一年的打磨，下定決定放棄教職的身份。
第三、是系上學長的故事。那天是早上七點，我們正為了系上的教育研討會做準備。 「你決定好要修教育實習了嗎？」「其實還沒，我還在猶豫」
「我覺得你留在教育界太浪費了。」
這句話點醒了我，點醒了這三年來各種格格不入，不是我不想是我不喜歡，是因為將就。
我知道第一線教育者需要的奉獻、愛與各種包容，可惜人格特質與生涯規劃的不同使我卻步，求的是「安穩」以及符合「社會期待」，不過這些聲音，像是大浪一樣一次次地將我推向了不同的海域。
『擇你所愛、愛你所擇』
難的是，才二十二歲的我們，不知道愛的是什麼，只知道不愛了什麼。只能從每一次的嘗試中劃掉選項，從前輩的經驗中汲取能量。
寫到這，想分享前天我和一位任職於阿里巴巴的學長聊天，從他那邊獲得的 insight： 「我在做每個選擇之前，都在想這是不是讓我跨了一大步。」
三十歲前的我們，沒有家庭包袱，沒有太重的經濟負擔。你夠勇敢去開發人生不同的選項了嗎？在被社會的眼光定型之前，你找到你喜歡且熱愛的工作了嗎？
蔣勳在《無關歲月》中寫道：「我看到許多人在還很年輕的時候就老了，老並不是生理機能的退化，而更是心理上的不長進，開始退縮在日復一日的單調重複中，不再對新事物有好奇，不再有夢想，不再願意試探自己潛在的各種可能。」
願自己能時刻勉勵，並在追逐的過程中幫助更多和我一樣迷惘的人們。也感謝仍在教職路上奮鬥的夥伴們，願意為培育英才做的努力！
